关于本站
不久前，我偶然看到一则脸书上的帖子。那感觉就像有一只手从屏幕里伸出来，一把揪住了我的衣领。那则帖子让我想起自己生命中一段痛苦的经历，一件困扰了我十多年的事。帖子讲的是一位基督教学校的老师，她向班上的学生提出了一个简单的问题："你为什么相信基督教是真的？"不是问他们相信什么，而是为什么相信。学生们给出的每一个答案都是循环论证。"因为圣经这样说。""因为我父母告诉我的。""因为我感觉到。"他们当中没有一个孩子能提出哪怕一条证据，也无法用简单的逻辑说明自己为什么相信神，或者为什么基督教的核心信条是真实的。没有一个答案能在一位普通无神论者面前经受住五分钟的追问，而这样的人在大学教授中比比皆是。随后这位老师把同样的问题问了自己十二岁的女儿，那孩子已经在基督教学校读了七年书。女儿答不上来。
我读着那则帖子，看到了与我自己的经历如出一辙的地方，因为我也养育过自己的孩子，也眼看着其中一个离开了他的信仰。我本想把孩子们养育成明白并相信有一位神创造了这个宇宙和其中万物的人，也让他们明白耶稣基督为全人类的罪而死。我带他们去教会，确保他们上主日学。我努力教导孩子们该相信什么，却从未向他们展示为什么这样相信是合理的。我从未给他们看过这样的证据：我们的宇宙以及其中的生命，其创造与设计中蕴含着智慧。为什么相信万物出于某物比相信万物出于虚无更合理。我从未向他们展示，信仰可以建立在逻辑、理性、历史与科学之上，而不只是建立在感觉、传统和背诵的经文之上。
我失败了。我晚了十多年。这件事一直回来纠缠我，我常常感到挫败。然而，我仍然怀有盼望，也仍然相信有一天他会重新回到真理面前。
令人难过的是，我的经历正反映在统计数据里，这样的处境也困扰着许多基督徒父母：在基督徒家庭中长大的孩子，有 60% 到 75% 在二十出头时离开了信仰*。原因并不是证据不利于基督教，而是从来没有人把支持基督教的证据摆在他们面前。
在多年思考自己如何辜负了自己的孩子、又如何才可能让儿子回转之后，当我看到那则脸书帖子时，脑海里的灯亮了。建立这个网站的念头就此生根。我不是神学家，不是哲学家，也不是科学家。我只是一位父亲，太晚才意识到把孩子的信仰建立在扎实证据之上是何等重要。更重要的是，我是谁、我为什么做这个网站，都不重要。真正重要的是明白：有一位创造主，就是神，祂以人的形体进入这个世界，为全人类而死；而接受耶稣基督为主为救主，是通往救恩的唯一道路。
不过，也许这份努力能够帮助其他的父母和其他的孩子。我们的孩子要走进一个在思想上充满敌意的世界，我们必须给他们装备的，不能只是感觉和背下来的经文。感觉撑不过大学一年级的一堂哲学课。是的，信仰必须扎根于圣经。但人们也应当知道，为什么相信有一位创造主，比相信进化论式的随机突变伪科学更合理。
这套课程，正是我希望当年在孩子还小的时候有人交到我手里的东西。它是免费的。我做这个，是想帮助下一代回答这个问题：你为什么相信？
我的祷告是，愿这份资源在每一位找到它的人生命中带来改变，也愿他们用它去帮助别人更好地明白为什么要相信，而不只是相信什么。
一切荣耀归于神。
- Gregg
谨以此献给我的儿子 Tyler 和我的女儿 Chloe。回望之际。
* Barna Group 与 Lifeway Research 的研究已追踪这一趋势十余年
本站涵盖的内容
本课程涵盖学生与寻求者会遇到的所有主要论证，也直接回应了基督教最著名的批评者：
支持神存在的论证：宇宙论论证（为什么宇宙需要一个原因）、道德论证（是非对错从何而来）、精细调节（为什么宇宙的常数恰好适合生命）、DNA 中的信息，以及意识的难题。
科学与信仰：为什么两者并非敌人，进化论证明了什么、又没有证明什么，生命的起源，不可化约的复杂性，以及历史上那些相信神的伟大科学家。
基督教的历史证据：手抄本证据（5,800 多份希腊文抄本）、考古学、已应验的预言（以赛亚书 53 章、但以理的时间表）、确认耶稣存在的非基督教史料、耶稣对自己身份的宣称，以及复活的证据（哈伯马斯的五项最低限度事实）。
宗教比较：基督教的独特之处，以及依据双方各自权威典籍对基督教与伊斯兰教所作的事实性对比。
最难回答的质疑：邪恶的问题、神的隐藏、旧约中的暴力与道德难题、"宗教带来的害处多于好处"的指控、"宗教只是大脑的把戏"这一论点，以及来自宗教认知科学的挑战。
实际应用：当有人质疑你的信仰时该说什么，如何提问而不是说教，如何以恩慈面对嘲讽，以及如何分辨不同类型的对话。
本站直接回应 Richard Dawkins、Christopher Hitchens、Sam Harris、Daniel Dennett、Bart Ehrman 与 J.L. Schellenberg 的论证，公正地陈述他们的主张，并以证据作出回应。
两种探索方式
探索证据板块按主题组织材料：宇宙、历史与考古、复活、难题、哲学，以及如何回应质疑，适合想按自己节奏研究的人。
学生课程以三个年级层次提供相同的材料：
3-5 年级探索者课程用惊奇、故事和简单的问题引入最重大的观念。13 课内容涵盖创造、设计、科学与神、圣经、预言、耶稣、复活、不同的宗教、批判性思考，以及面对质疑时如何站立得稳。每课都包含"今日惊奇"、一个测验和家庭讨论问题。
6-8 年级基础课程是核心课程。19 课运用日常类比、逐步推理和平实的语言，涵盖宇宙论推理、道德、精细调节、科学与信仰、进化论、手抄本证据、考古学、宗教比较（含伊斯兰教）、已应验的预言、历史上的耶稣、耶稣的神性宣称、复活、神的隐藏、邪恶的问题、旧约难题、宗教与伤害、宗教认知科学，以及回应质疑的实用智慧。每课都包含关键词、质疑与回应、带详细反馈的测验，以及讨论问题。
9-12 年级进阶课程更加深入。15 课探讨形式化的哲学论证、历史第一手资料、经同行评审的科学证据，以及包括卡拉姆宇宙论论证、莱布尼茨偶然性论证、生命的起源、作为信息的 DNA、分子机器、不可化约的复杂性、文本批判学、应用于复活的贝叶斯推理、普兰丁格的自由意志辩护、意识的难题与量子非定域性等进阶主题。
什么是护教学？
护教学（apologetics）一词源自希腊文 apologia，意思是"辩护"或"有理据的回答"。它不是为你的信仰道歉，而是能够为自己所信的给出经过思考的理由。
使徒彼得写道："有人问你们心中盼望的缘由，就要常作准备，以温柔敬畏的心回答各人。"（彼得前书 3:15）本站所做的正是这件事，凭借逻辑、证据与思想上的诚实。
塑造这份资源的思想家
这里所呈现的论证与证据，取材于基督教思想、哲学与科学领域中一些最杰出的头脑：
其他见解取材于托马斯·阿奎那、Roger Penrose、Paul Davies、Robin Collins、David Chalmers、Thomas Nagel、Peter Williams、Gerald Schroeder、Peter Stoner 的著作，以及量子基础与心灵哲学领域当前经同行评审的研究。
这只是给基督徒看的吗？
不是。本站面向每一位愿意查看证据、认真思考的人。无论你是一生的信徒、坚定的怀疑论者，还是介于两者之间，这里的论证都是以哲学、科学与历史的推理方式呈现的。欢迎你在阅读的过程中思考、提问，也欢迎你不同意。
本站不属于任何宗派，也不隶属于任何特定的教会、宗派或机构。
致教师、家长与青年领袖
本课程适合在课堂、青年团契、家庭学校和家庭讨论中使用。每一课都可独立成篇，一次聚会即可讲完。测验提供即时反馈，讨论问题的设计目的是激发真实的对话，而不是背诵式的标准答案。
整个网站可免费使用、分享与传播。无需注册。没有广告。除基本的网站分析外不收集任何数据。如果你觉得有用，最好的做法就是把它分享给需要的人。
延伸资源
我们维护着一个推荐阅读页面，按主题和阅读程度整理了本课程各议题下最好的书籍。
以下学者与机构提供了极佳的深入资源：
继续你的旅程
护教学为信仰打开了门，但持续逐节研读圣经才是带来属灵成长的途径。Thru the Bible with J. Vernon McGee 是一趟免费的、逐节走过整本圣经的旅程，在 ttb.org 上以一百多种语言提供。它已默默塑造信徒五十多年，也是从这里出发最自然的下一步。